| Наименование | Описание | Цена | ||
|---|---|---|---|---|
| Популярное | ||||
| Копытин А.И. "Арт-терапия детей и подростков" | ░░░ ₽ | |||
| Руководство: раздел 3. Стандартные прогрессивные матрицы Равена | ░░░░ ₽ | |||
| Глозман Ж. "Наука любить ребенка: книга для родителей" | ░░░░ ₽ | |||
| Ушакова Т. "Созвездие ЗУС" | ░░░░ ₽ | |||
| Психотерапия птср у комбатантов | ░░░ ₽ | |||
| Глозман Ж. "Комплексная коррекция трудностей обучения в школе" | ░░░░ ₽ | |||
| Никитина О.Н., Пешковская В.Р. "Графические карты. Комплект" | ░░░░ ₽ | |||
| Балашова Е.Ю. "Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы" | ░░░░ ₽ | |||
| Леонтьев Д.А. "Психология смысла 4 изд" | ░░░░ ₽ | |||
| Ирина Орда "Места моей силы" | ░░░░ ₽ | |||
| Арт-терапевтическая методика | ||||
| Арт-терапевтическая методика «Позитивная куклотерапия» | Методика направлена на восстановление женской целостности, гармонизацию внутреннего мира, разрешение актуальных конфликтов. Народная кукла несет в себе мощный ресурс, связанный с традиционными обрядовыми практиками, естественно поддерживающими челове | ░░░░░ ₽ | ||
| Арт-терапевтические комплексы | ||||
| "Эмоциональный арт-конструктор. Диагностика и развитие эмоциональной сферы" | Арт-терапевтический комплекс, включающий в себя практическую технологию диагностики, психокоррекции и развития эмоциональной сферы у лиц разного возраста. | ░░░░░ ₽ | ||
| Архетипический арт-конструктор | Экогуманитарная технология «Архетипический арт-конструктор» основана на представлениях архетипической психологии, экопсихологии, экогуманитарного подхода. Ее основной особенностью является сочетание архетипических фигур (персонажей) и архетипических | ░░░░░ ₽ | ||
| Арт-терапия | ||||
| Вайзер Дж. "Техники ФотоТерапии: исследование секретов личных и семейных фотографий" | ░░░ ₽ | |||
| Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Игра с песком. Практикум по песочной терапии" | ░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Арт-терапия детей и подростков" | ░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Методы арт-терапии в преодолении последствий травматического стресса" | ░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Практическая арт-терапия: лечение, реабилитация, тренинг" | ░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Психодиагностика в арт-терапии" | ░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Современная клиническая арт-терапия: Учебное пособие" | ░░░░ ₽ | |||
| Копытин А.И. "Техники ландшафтной арт-терапии" | ░░░ ₽ | |||
| Аудиальные психокоррекционные программы | ||||
| АПК для мужчин «SEX-M» | АПК-программа «SEX-M» направлена на устранение психологических причин сексуальных проблем, повышение уверенности в себе и усиление сексуального влечения и глубины эмоциональной удовлетворенности от интимной близости. АПК-программы «SEX-M» и «SEX-F» р | ░░░░ ₽ | ||
| Бланковые тесты | ||||
| Равен Дж. К. "Ключи к Стандартным прогрессивным матрицам Равена (параллельная форма)" | ░░░ ₽ | |||
| Равен Дж. К. "Ключи к Цветным прогрессивным матрицам Равена (параллельная форма)" | ░░░ ₽ | |||
| Руководство: раздел 3. Стандартные прогрессивные матрицы Равена | ░░░░ ₽ | |||
| Детская и подростковая психология | ||||
| Айхингер А., Холл В. "Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии" | ░░░ ₽ | |||
| Баженова О.В. "Детская и подростковая релаксационная терапия" | ░░░ ₽ | |||
| Глозман Ж. "Наука любить ребенка: книга для родителей" | ░░░░ ₽ | |||
| Дети статьи | ░░░ ₽ | |||
| Добряков И.В. "Как стать счастливым родителем здорового и счастливого ребенка" | ░░░ ₽ | |||
| Ежедневник для подростков | ░░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Книга для неидеальных родителей, или жизнь на свободную тему" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Метаморфозы родительской любви или Как воспитывать, но не калечить" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Приобщение к чуду" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Школа и как в ней выжить" | ░░░ ₽ | |||
| Ракита М. "Дневники приемной матери ребенка из детского дома" | ░░░ ₽ | |||
| Раннее детство | ░░░ ₽ | |||
| Диагностика интеллектуальных и творческих способностей | ||||
| Интеллектуальный тест Кеттелла | Интеллектуальный тест Кеттелла предназначен для измерения уровня общего интеллекта и относится к разряду так называемых «свободных от влияния культуры» тестов. Основная психодиагностическая ценность таких методик заключается в возможности оценивать п | ░░░░░ ₽ | ||
| Кубики Коса | Кубики Коса позволяют оценить интеллектуальный потенциал человека независимо от имеющегося уровня образования. Показатели теста отражают уровень развития практического, наглядно-действенного мышления и невербального интеллекта. Кубики Коса могут эффе | ░░░░ ₽ | ||
| Методика исследования зоны ближайшего развития | Методика позволяет делать обоснованный прогноз относительно потенциала умственного развития ребенка, исходя из методологических принципов оценки умственного развития, предложенных выдающимся отечественным психологом Львом Семеновичем Выготским. | ░░░░░ ₽ | ||
| Рисуночный тест Силвер | Рисуночный тест разработан американской художницей и арт-терапевтом Роли Силвер, почетным членом Американской арт-терапевтической ассоциации. Тест является сравнительно новой методикой и обладает значительными диагностическими возможностями, позволяе | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Амтхауэра | Тест структуры интеллекта Амтхауэра (IST) предназначен для диагностики и исследования уровня и структуры интеллектуальных способностей людей в возрасте от 13 до 60 лет в целях профессиональной ориентации и профотбора. | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Векслера (взрослый вариант) | Тест Векслера – классический инструмент измерения уровня развития интеллекта. В основе русскоязычной адаптации методика WAIS, включающая комплекс субтестов, направленных на диагностику вербального и невербального интеллекта. По своему содержанию мето | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Векслера (детский вариант) | Тест Дэвида Векслера (WISC) является одним из самых известных психологических когнитивных тестов, предназначенным для исследования структуры интеллекта детей в возрасте от 5 до 16 лет. Тест является надежным, научно обоснованным и апробированным в шк | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Гилфорда | Методика представляет собой батарею стандартизированных тестов, направленных на диагностику различных аспектов одного из наиболее интересных психических феноменов – социального интеллекта. Социальный интеллект - это способность понимать и прогнозиров | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Торренса | В мировой психологической практике тест Торренса является самым валидным и надежным стандартизированным инструментом, позволяющим измерить основные характеристики креативного мышления и оценить творческий потенциал личности. Методика позволяет не тол | ░░░░░ ₽ | ||
| Диагностика мотивации | ||||
| Методика экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал» | Методика «Сигнал» - надежный психодиагностический инструмент, позволяющий выявлять лиц с высоким риском суицидальных реакций. Основное отличие методики «Сигнал» от большинства существующих методов выявления суицидальных тенденций в том, что данная ме | ░░░░░ ₽ | ||
| Мониторинг трудовых мотивов | Методика предназначена для мобильного мониторинга мотивационных тенденций коллектива, диагностики индивидуальной мотивации работников с целью оптимизации организационных систем стимулирования и мотивирования труда, подбора индивидуальных форм мотивац | ░░░░░ ₽ | ||
| Проективный тест мотивации. Анализ потребностей и скрытых мотивов | Тест, разработанный Александром Георгиевичем Шмелевым, предназначен для экспресс-диагностики структуры мотивационно-потребностной сферы личности. Методика позволяет быстро определить наиболее напряжённые и фрустрированные потребности человека (в само | ░░░░ ₽ | ||
| Диагностика особенностей личности | ||||
| Ванновская О.В. "Методика «акорд»" | Компьютеризированный комплекс «АКорД» позволяет выявлять уровень антикоррупционной устойчивости личности, как системного свойства, проявляющегося в способности противостоять коррупционному давлению и осуществлять выбор между криминальным и законопосл | ░░░░░ ₽ | ||
| Дополнительный комплект. Фрустрационный тест Розенцвейга (взрослый) | ░░░░ ₽ | |||
| Дополнительный комплект. Фрустрационный тест Розенцвейга (детский) | ░░░░ ₽ | |||
| Истории о чувствах. Технология развития эмоционального интеллекта у детей | Технология развития эмоционального интеллекта для работы с детьми от 4 до 10 лет, направленная на формирование психологических основ эмоциональной компетентности, развитие навыков саморегуляции и укрепление самооценки ребенка. | ░░░░░ ₽ | ||
| Личностный опросник MMPI | MMPI – методика, предназначенная для углубленной диагностики психологических особенностей и получения целостного личностного портрета, включающего описание черт темперамента и характера, индивидуальных особенностей типа личности, стиля поведения и об | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика «Домики» Ореховой О.А. | Методика «Домики» разработана детским психологом Ореховой Ольгой Александровной как инструмент оценки эмоциональной сферы ребенка и базируется на цвето-ассоциативном эксперименте, предложенном Эткиндом А.М. для анализа отношений. | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика «Жизненный путь» | Методика предназначена для диагностики эмоционального состояния человека, некоторых особенностей его темперамента и характера, представлений о своей жизни и отношений к ней, выявления личностных проблем, расширения возможных способов их решения, опре | ░░░░ ₽ | ||
| Методика «таст» | Тест акцентуаций свойств темперамента (таст) позволяет быстро, просто, надежно и научно обоснованно исследовать отдельные свойства темперамента, акцентуированные его типы и выявлять дисгармоничные сочетания свойств и типов акцентуаций, личностные сво | ░░░░░ ₽ | ||
| Проективная методика «Hand-тест» | Проективная методика «Hand-тест» предназначена для диагностики социально-психологических установок личности, оценки склонности к агрессии и деструктивному поведению, изучения страхов и конфликтов личности. Создана группой американских психологов под | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Сонди | Тест Сонди – проективная методика исследования личности, разработанная швейцарским врачом, психоаналитиком и психологом Леопольдом Сонди на основе его концепции судьбоанализа. Главная цель судьбоанализа состоит в «осознании судьбы», которое нужно про | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест детской апперцепции (CAT) | Тест детской апперцепции (САТ) разработан известными американскими специалистами в области ego-психологии, психиатрами-психоаналитиками Л. Беллаком и С. Беллак. CAT является проективной (апперцептивной) методикой, предназначенной для психологической | ░░░░░ ₽ | ||
| Факторный личностный опросник Кеттелла | 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла был создан для диагностики взрослых в самых различных ситуациях, и в отличие от многих личностных опросников, предназначен, в первую очередь, для оценивания нормальной личности. Он позволяет подробно описа | ░░░░░ ₽ | ||
| Фрустрационный тест Розенцвейга (взрослый) | Людмилой Аполлоновной Ясюковой адаптирован взрослый и детский вариант методики «Фрустрационный тест С. Розенцвейга». Тест предназначен для выявления эмоциональных стереотипов реагирования в стрессовых ситуациях и прогнозирования поведения в межличнос | ░░░░░ ₽ | ||
| Фрустрационный тест Розенцвейга (детский) | Людмилой Аполлоновной Ясюковой адаптирован взрослый и детский вариант методики «Фрустрационный тест С. Розенцвейга». Тест предназначен для выявления эмоциональных стереотипов реагирования в стрессовых ситуациях и прогнозирования поведения в межличнос | ░░░░░ ₽ | ||
| Диагностика социально-психологического климата и межличностных отношений | ||||
| Аппаратурная методика «Арка» | Методика разработана для диагностики малой группы в совместной деятельности, формирования и развития навыков командной работы. Применение методики дает возможность в течение нескольких минут наглядно продемонстрировать взаимодействие в группе и взаим | ░░░░░ ₽ | ||
| Ко-терапевтическая система «Келли» | Методика для диагностики межличностных отношений Ко-терапевтическая система «Келли» представляет собой углубленное исследование личности, в основе которого лежит техника репертуарных решеток Джорджа Келли, и является универсальным инструментом психол | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика «Вектор» | Методика «Вектор», разработанная психологом Валерием Григорьевичем Мельниковым, представляет собой эффективный инструмент, направленный на многоаспектную работу с группой. | ░░░░░ ₽ | ||
| Диагностика функционального состояния и работоспособности | ||||
| Вариационная хронорефлексометрия | Диагностика функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) человека и прогнозирование его работоспособности на основе показателей вариационной хронорефлексометрии – динамических характеристик времени простой зрительно-моторной реакции. | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика «идикс» | Система идикс является авторской разработкой известного отечественного психолога, доктора психологических наук Анны Борисовны Леоновой и представляет собой перспективную технологию управления стрессом полного цикла, начиная от диагностики характерных | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Ландольта | Методика относится к группе корректурных тестов. Тест позволяет оценить общую работоспособность человека и ее составляющие: продуктивность, скорость, точность (безошибочность), выносливость и надёжность. | ░░░░░ ₽ | ||
| Тест Тулуз-Пьерона | Методика является модификацией корректурного теста — невербального теста достижений. Тест Тулуз-Пьерона первично направлен на изучение свойств внимания (концентрации, устойчивости, переключаемости) и психомоторного теста, вторично – оценивает точност | ░░░░░ ₽ | ||
| Цветовой тест | Цветовой диагностический тест – отечественная модификация всемирно известной методики Макса Люшера, в которой феномен цветопредпочтения используется для диагностики эмоциональных особенностей и психофизиологического состояния человека, внутриличностн | ░░░░░ ₽ | ||
| Дополнительные материалы к тестам и методикам | ||||
| Комплект стимульных материалов. MMPI | ░░░░ ₽ | |||
| Игровые платформы | ||||
| Буравцова Н.В. "Путешествие к финансовому благополучию" | ░░░░ ₽ | |||
| Ушакова Т. "Галерея. Психологическая игра" | Суть игры — в размышлении о себе, о других людях, о человеческих ценностях. В ходе игры участники «устраивают выставку» из своих «картин» и «скульптур», оформляют «витрину». В галереях и на выставках автор не просто демонстрирует людям и миру свои тв | ░░░ ₽ | ||
| Ушакова Т. "Полярная звезда. Игровая платформа" | ░░░ ₽ | |||
| Ушакова Т. "Созвездие ЗУС" | ░░░░ ₽ | |||
| Клиническая психология | ||||
| Без дна. Зависимости и как их победить | ░░░ ₽ | |||
| Кризисная психология | ░░░░ ₽ | |||
| Личко А.Е. "Психопатии и акцентуации характера у подростков" | ░░░ ₽ | |||
| Организм и стресс: стресс жизни и стресс смерти | ░░░░ ₽ | |||
| Психотерапия птср у комбатантов | ░░░ ₽ | |||
| Психотерапия функциональных расстройств | ░░░ ₽ | |||
| Семенович А.В. "Введение в нейропсихологию детского возраста" | ░░░ ₽ | |||
| Старшенбаум Г.В. "Суицидология и кризисная психотерапия" | В предлагаемом читателю руководстве впервые в отечественной литературе обобщены теоретические, методические и организационные вопросы суицидологии и кризисной терапии. Приведена классификация суицидоопасных реакций в норме и патологии, дан анализ кли | ░░░░ ₽ | ||
| Компьютерные тесты | ||||
| "Психологические защиты Метод Q-сортировки Вейланта CD-диск Адаптированный вариант Туник Е.Е." | ░░░░ ₽ | |||
| Коррекционная психология | ||||
| Беркович М. "Простые вещи. Как устанавливать контакт с людьми, имеющие тяжелые множественные нарушения" | ░░░ ₽ | |||
| Глозман Ж. "Комплексная коррекция трудностей обучения в школе" | ░░░░ ₽ | |||
| За пределами бесконечности | ░░░ ₽ | |||
| Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии | ░░░ ₽ | |||
| Расстройства аутистического спектра у детей | ░░░ ₽ | |||
| Коррекционно-диагностические комплексы | ||||
| Методика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для общеобразовательных школ и гимназий | Методика является первой частью психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников, разработанной специалистом в области школьной психодиагностики, кандидатом психологических наук Людмилой Аполлоновной Ясюковой. Ядро данной ди | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика Л.А. Ясюковой (часть 2). Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе (3-6 классы) | Методика, являющаяся второй частью психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников, разработана специалистом в области школьной психодиагностики, кандидатом психол. наук Людмилой Аполлоновной Ясюковой. Методика предназначен | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика Л.А. Ясюковой (часть 3). Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников | Методика является третьей заключительной частью авторской психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников (тоор), которая была разработана одним из ведущих российских специалистов в области психологии образования Людмилой А | ░░░░░ ₽ | ||
| Цветовая диагностика и музыкотерапия (методика В.М. Элькина) | Методика — успешный опыт инструментальной психотерапии и арт-терапии – предназначена для диагностики и коррекции нервно-психического состояния человека. Автор методики Владимир Михайлович Элькин – врач, кандидат медицинских наук, музыкант. | ░░░░░ ₽ | ||
| Литература | ||||
| Метафорические ассоциативные карты. Полный курс для практики | ░░░ ₽ | |||
| Никитина О.Н., Пешковская В.Р. "Графические карты. Комплект" | ░░░░ ₽ | |||
| Литература по психодиагностике | ||||
| Балашова Е.Ю. "Нейропсихологическая диагностика в вопросах и ответах" | ░░░ ₽ | |||
| Балашова Е.Ю. "Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы" | ░░░░ ₽ | |||
| Диагностика перфекционизма | ░░░ ₽ | |||
| Метод пиктограмм | ░░░ ₽ | |||
| Михайлова Е.С. "Социальный интеллект. Концепции, модели, диагностика" | ░░░ ₽ | |||
| Плюснина Е.М. "Осмысленное чтение. Часть 2." | ░░░ ₽ | |||
| Туник Е.Е. "Определите свой коэффициент интеллекта" | ░░░ ₽ | |||
| Общая психология | ||||
| Ванновская О.В. "Психология коррупционного поведения государственных служащих" | ░░░░ ₽ | |||
| Вестник христианской психологии | ░░░ ₽ | |||
| Доминанта | ░░░ ₽ | |||
| Ильин Е.П. "Психология спорта" | ░░░░ ₽ | |||
| Леонтьев Д.А. "Психология выбора" | ░░░░ ₽ | |||
| Леонтьев Д.А. "Психология смысла 4 изд" | ░░░░ ₽ | |||
| Лурия А.Р. "Лекции по общей психологии" | ░░░░ ₽ | |||
| Теория личности: 100 лет забвения и развития | ░░░░ ₽ | |||
| Чалдини Р. "Психология влияния. Убеждай, воздействуй, защищайся" | ░░░ ₽ | |||
| Человек Инструкция по эксплуатации | ░░░ ₽ | |||
| Оптимизация функционального состояния | ||||
| «Встреча с целителем» | Методика «Встреча с целителем» является прекрасным профессиональным инструментом для коррекции функционального состояния в рамках групповых и индивидуальных занятий по трансово-медитативной саморегуляции. Может служить базовым инструментом при оснаще | ░░░░ ₽ | ||
| Пять простых шагов | Технология психологической работы, направленная на восстановление эмоционального баланса, достижение внутренней гармонии, укрепление психического и соматического здоровья человека. Основу методики составляют сеансы релаксации, которые разработаны в с | ░░░░░ ₽ | ||
| Песок | ||||
| Песок для методики «Песочная магия» | ░░░░ ₽ | |||
| Песочницы | ||||
| Песочная магия | В психологическом консультировании и психотерапии сформировался устойчивый интерес к применению игр с песком. Игровая песочная терапия известна русскоязычным специалистам как «песочная терапия», «песчаная терапия», «игра с песком», «песочница». В нас | ░░░░░ ₽ | ||
| Планшет для sand-art и цветотерапии | Уникальный психокоррекционный инструмент позволяет работать одновременно в нескольких арт-терапевтических направлениях, сочетая в работе с клиентом элементы песочной терапии, недирективного рисования и цветотерапии. Sand-Art – особенная техника, кото | ░░░░░ ₽ | ||
| Чаша равновесия для песочной терапии | Оригинальная песочница, выполненная из натурального дерева и композитного материала, не только уникальна с точки зрения интерьерной эстетики, но и являет собой особенный психологический инструмент, конструкция которого уже сама по себе терапевтична. | ░░░░░ ₽ | ||
| Проективные карты | ||||
| "Голос предков. Метафорические ассоциативные этнокарты для взрослых и подростков" | ░░░░ ₽ | |||
| "Пиктограммы" | ░░░░ ₽ | |||
| Буравцова Н.В. "SELF" | ░░░░ ₽ | |||
| Вид из твоего окна метафорические карты | Метафорические ассоциативные карты «Вид из твоего окна» - это проективный инструмент работы с визуальной метафорой, открывающий доступ к внутреннему миру клиента, его неосознаваемым мотивам и эмоциям, ресурсам и творческим способностям. В набор вошли | ░░░░ ₽ | ||
| Гармония. Метафорические ассоциативные ресурсные карты | ░░░░ ₽ | |||
| Грани женственности | ░░░ ₽ | |||
| Дерево как образ человека | ░░░░ ₽ | |||
| Из сундука прошлого. Метафора детских переживаний | ░░░░ ₽ | |||
| Ирина Орда "Магия женственности" | «Магия Женственности» – это колода, применимая для решения запросов, связанных с внутренним эмоциональным состоянием женщины. В неё входят 108 красочных метафорических ассоциативных карт, на которых представлены совершенно разные образы женщин с отли | ░░░░ ₽ | ||
| Ирина Орда "Места моей силы" | ░░░░ ₽ | |||
| Исцеление Внутреннего Ребенка | Уникальный продукт «Исцеление Внутреннего Ребенка» представляет собой колоду карт, которые созданы для решения ситуативных запросов. Они связаны с внутренним эмоциональным состоянием детей. Колода состоит из 100 ярких, метафорических ассоциативных ка | ░░░░ ₽ | ||
| Кононова Л.И. "Дороги, которые мы выбираем" | ░░░ ₽ | |||
| Кононова Л.И. "Древо жизни" | ░░░ ₽ | |||
| Кононова Л.И. "Тепло и нежность" | ░░░ ₽ | |||
| Кононова Л.И. "Энергия жизни" | ░░░ ₽ | |||
| Крюгер К. "Расправь свои крылья" | ░░░ ₽ | |||
| Крюгер К. "Я большая, я маленькая" | ░░░ ₽ | |||
| Личные границы | Метафорические ассоциативные карты «Личные границы» - это уникальный, авторский продукт, колода карт, предназначенная для решения различных ситуационных запросов. Это 100 ярких, метафорических ассоциативных изображений. На каждой карте - сюжетные лин | ░░░░ ₽ | ||
| Огонь, мерцающий в сосуде. Метафора образа «Я» | ░░░░ ₽ | |||
| Однажды мы встретились | ░░░ ₽ | |||
| Окна и двери. Метафора взаимодействия с внешним миром | ░░░░ ₽ | |||
| Она. Метафорические ассоциативные карты | ░░░ ₽ | |||
| Про тебя. Метафора женской идентичности | ░░░░ ₽ | |||
| Пути-дороги. Метафора жизненного пути | ░░░░ ₽ | |||
| Ресурсы | «Ресурсы» - это универсальная колода для подбора любых ресурсных состояний: физических, эмоциональных, духовных... Они наделяют мощной энергией, силой и инициативой в разрешении любой жизненной трудности. Продуманные карточные сюжеты позитивны, прост | ░░░░ ₽ | ||
| Сила женских состояний | ░░░ ₽ | |||
| Сила личности | ░░░ ₽ | |||
| Симоненко А. "ТелоПроектор. Набор метафорических материалов" | ░░░ ₽ | |||
| Тело и боль | ░░░░ ₽ | |||
| Характер и личность | ░░░░ ₽ | |||
| Я и все-все-все. Метафорические ассоциативные карты для детей и взрослых | ░░░ ₽ | |||
| Яшанина А., Колосовцев А. "Это всё о нём. Метафора мужской идентичности" | ░░░░ ₽ | |||
| Профориентационные системы | ||||
| "Методика «Ориентир». Индивидуальное тестирование" | Методика автоматизированной экспресс-профориентации предназначена для диагностики профессиональных склонностей и представлений о профессиональных способностях молодежи и взрослых людей. Кроме того, она служит для информирования о различных профессиях | ░░░░░ ₽ | ||
| Методика «Ориентир». Групповое тестирование | Групповая экспресс-диагностика профессиональных склонностей для развития профессиональных интересов, информирования о профессиях, профориентации моложежи и взрослых людей (программа тестирования устанавливается на 10 локальных рабочих мест). Методика | ░░░░░ ₽ | ||
| Психоанализ и аналитическая психология | ||||
| Джонсон Р. "МЫ: Глубинные аспекты романтической любви" | ░░░ ₽ | |||
| Джонсон Р. "ОНА: Глубинные аспекты женской психологии" | ░░░ ₽ | |||
| Инцесты | ░░░ ₽ | |||
| Калшед Д. "Травма и душа: Духовно-психологический подход к человеческому развитию и его прерыванию" | ░░░ ₽ | |||
| Кристева Ю. "Черное солнце: Депрессия и меланхолия." | Книга выдающегося французского психоаналитика, философа и лингвиста Ю. Кристевой посвящена теоретическому и клиническому анализу депрессии и меланхолии. Наряду с магистральной линией психоаналитического исследования ей удается увязать в целостное кон | ░░░ ₽ | ||
| Лаврова О. "Тоннели сознания" | ░░░░ ₽ | |||
| Полли Янг-Айзендрат "Ведьмы и герои. Феминистский подход к юнгианской психотерапии семейных пар" | ░░░ ₽ | |||
| Понимание сновидений | ░░░ ₽ | |||
| Решетников М.М. "Избранные статьи в двух томах Решетников" | В двухтомник избранных работ доктора психологических наук, профессора М. М. Решетникова вошли статьи и доклады, объединенные по темам «Современная психотерапия» и «Современная психопатология». Материал отобран по актуальности проблем для психологии, | ░░░░ ₽ | ||
| Решетников М.М. "Психология коррупции: утопия и антиутопия" | ░░░ ₽ | |||
| Решетников М.М. "Частные визиты" | ░░░ ₽ | |||
| Розенберг Б. "Мазохизм смерти и мазохизм жизни" | ░░░ ₽ | |||
| Фрейд З. ""Я" и "Оно" экопокет" | ░░░ ₽ | |||
| Фрейд З. "Введение в психоанализ экопокет" | ░░░ ₽ | |||
| Холлис Дж. "Душевные омуты: возвращение к жизни после тяжелых переживаний" | ░░░ ₽ | |||
| Хорни К. "Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов" | ░░░ ₽ | |||
| Хорни К. "Психология женщины экопокет" | ░░░ ₽ | |||
| Психологические игры | ||||
| Аллегория здоровья | ░░░░ ₽ | |||
| Замок Эриды. Стратегическая психологическая игра | ░░░░ ₽ | |||
| Игра-тренажер «Time-менеджмент» | ░░░░░ ₽ | |||
| Кирюшина Е., Мухаматулина Е. "Мишка на воздушном шаре" | ░░░░ ₽ | |||
| Котики-пледики | ░░░░░ ₽ | |||
| Лавров Н.В., Лаврова Н.М. "Тренажер для семейного медиатора" | ░░░░░ ₽ | |||
| Михеева Н., Мухаматулина Е. "Попробуй повтори! Нейропсихологическая игра" | ░░░ ₽ | |||
| Почеши мне спинку! Веселая нейропсихологическая игра для развития | Буквы, символы, знаки… от устойчивости их образов зависит в конечном итоге успешность обучения. А что, если осваивать их не только через зрительное восприятие, но и телесно? Как это ни странно, это позволяет добиваться более устойчивых результатов. В | ░░░ ₽ | ||
| Привет, человечки! Нейропсихологическая игра | ░░░ ₽ | |||
| Руки-трюки | ░░░ ₽ | |||
| Свой среди своих | ░░░░ ₽ | |||
| Симоненко А. "Не отдам!" | ░░░ ₽ | |||
| Скоро март | ░░░░ ₽ | |||
| Тело и желание | ░░░░░ ₽ | |||
| Хорн Гюнтер "Семейные Псикреты" | ░░░ ₽ | |||
| Циркономика | ░░░░░ ₽ | |||
| Час икс. Псикреты публичных выступлений | ░░░ ₽ | |||
| Четыре ключа. Нейропсихологическая игра | ░░░ ₽ | |||
| Эксельсиор | ░░░░ ₽ | |||
| Психологические открытки | ||||
| 24 формулы денег. Игра для взрослых | ░░░ ₽ | |||
| Идти по жизни легко | ░░░ ₽ | |||
| Тайны женской силы | ░░░ ₽ | |||
| Шаги к мудрости. Набор психологических открыток с притчами | ░░░ ₽ | |||
| Ярославова В. "Набор метафорических открыток «Свет в тумане»" | ░░░ ₽ | |||
| Психологическое консультирование и психотерапия | ||||
| TRANS: Исследование гендерной идентичности и гендерной дисфории | ░░░ ₽ | |||
| Базаров Т.Ю. "Счастливая компания" | ░░░ ₽ | |||
| Балинтовская групповая супервизия в помогающих профессиях | ░░░░ ₽ | |||
| Без масок. Биполярники | ░░░ ₽ | |||
| Без обид! | ░░░ ₽ | |||
| Бьюдженталь Д. "Искусство психотерапевта" | ░░░ ₽ | |||
| В поисках хорошего места | ░░░ ₽ | |||
| Витакер К. "Истоки психотерапии" | ░░░ ₽ | |||
| Виттман С., Хинш Р. "Уверенность в себе" | ░░░ ₽ | |||
| Волкан В., Зинтл Э. "Жизнь после утраты" | ░░░ ₽ | |||
| Воображение | ░░░ ₽ | |||
| Выше стресса! Школа саморегуляции | ░░░ ₽ | |||
| Гештальттерапия постмодерна: за пределами индивидуализма | ░░░░ ₽ | |||
| Границы личности в отношениях и коммуникации | ░░░ ₽ | |||
| Грачева В.Н. "Тело=судьба?" | ░░░░ ₽ | |||
| Женщины гребут на север. Дары возраста | ░░░ ₽ | |||
| Жизнь - как череда утрат и приобретений | ░░░░ ₽ | |||
| Жизнь может быть такой простой | ░░░ ₽ | |||
| Когда слова ранят. Защити себя от крика, оскорблений, ругани | ░░░ ₽ | |||
| Комеда-Лутц Магрит "Интеллектуальная эмоциональность" | ░░░ ₽ | |||
| Лебедева Н. "Путешествие в Гештальт: теория и практика" | ░░░ ₽ | |||
| Лейтц Г. "Психодрама: Теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено" | ░░░ ₽ | |||
| Лихи Р. "Лекарство от нервов. Как перестать волноваться и получить удовольствие от жизни" | ░░░ ₽ | |||
| Лихи Р. "Победи депрессию прежде, чем она победит тебя" | ░░░ ₽ | |||
| Лихи Р. "Преодоление сопротивления в когнитивной терапии" | ░░░ ₽ | |||
| Лихи Р. "Ревность. Как с ней жить и сохранить отношения экопокет" | ░░░ ₽ | |||
| Лихи Р. "Свобода от сожалений" | ░░░ ₽ | |||
| Лэнгле А. "Основы экзистенциального анализа" | ░░░░ ₽ | |||
| Лэндрет Л. "Новые направления в игровой терапии. Проблемы, процессы и специальные популяции" | ░░░ ₽ | |||
| Марафон серого вещества | ░░░ ₽ | |||
| Маршрут построен. Путеводитель по профессии для психологов и психотерапевтов | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Бесконечный ноябрь. Депрессия и что с ней делать" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Девочка на шаре" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Долго, дорого, без иллюзий" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Катастрофа (не) случится?" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Пока ты пытался стать богом... Мучительный путь нарцисса" | ░░░ ₽ | |||
| Млодик И.Ю. "Там, где тебя еще нет" | ░░░ ₽ | |||
| На нервах | ░░░ ₽ | |||
| Не бойся будущего и не живи прошлым | ░░░ ₽ | |||
| Невозмутимость. Спокойствие через разрешение внутренних конфликтов | ░░░ ₽ | |||
| Переживая горе экопокет | ░░░ ₽ | |||
| Пересмотренный гештальт: новый подход к контакту и сопротивлению | ░░░ ₽ | |||
| Перлз Ф. "Эго, голод и агрессия" | ░░░░ ₽ | |||
| Перфекционизм | ░░░░ ₽ | |||
| Помазина О. А. , Климова Е.К. "Психология успеха. Практикум по саморазвитию личности" | ░░░ ₽ | |||
| Понимающая психотерапия | ░░░░ ₽ | |||
| Психологическое интернет-консультирование | В настоящем издании детально рассматриваются вопросы психологического консультирования на расстоянии (на дистанции): е-терапия, кибертерапия, интернет-консультирование. Большое внимание уделено теоретическим основаниям процесса интернет - консультиро | ░░░ ₽ | ||
| Психология в организационном консультировании | ░░░ ₽ | |||
| Разум или чувства. Что важнее, когда решил изменить жизнь к лучшему | ░░░ ₽ | |||
| Сара Файн, Пол Глассер "Первичная консультация. Установление контакта и завоевание доверия" | ░░░ ₽ | |||
| Сократовские вопросы в психотерапии и консультировании | ░░░░ ₽ | |||
| Тактики диспута | ░░░ ₽ | |||
| Точка покоя | ░░░ ₽ | |||
| Тренинг навыков психологического консультирования | ░░░ ₽ | |||
| Что есть хорошего во мне? Позитивная психология для счастливой жизни | ░░░ ₽ | |||
| Я ненавижу тебя, только не бросай меня экопокет | ░░░ ₽ | |||
| Я тебя (не)люблю! | ░░░ ₽ | |||
| Психолого-педагогические программы развития детей | ||||
| Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е. "Тренинг общения с ребенком" | ░░░ ₽ | |||
| Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е. "Тренинг эффективного взаимодействия с детьми" | ░░░ ₽ | |||
| Монина Г.Б., Панасюк Е.В. "Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником" | ░░░ ₽ | |||
| Павлова Н.Н. "Экспресс-диагностика в детском саду" | ░░░░ ₽ | |||
| Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе | ░░░ ₽ | |||
| Сунцова А.В. курдюкова С.В. "Изучаем пространство с нейропсихологом" | ░░░ ₽ | |||
| Сунцова А.В. курдюкова С.В. "Развиваем внимание с нейропсихологом" | ░░░ ₽ | |||
| Сунцова А.В. курдюкова С.В. "Развиваем речь с нейропсихологом" | ░░░ ₽ | |||
| Развитие творческих способностей | ||||
| Курс развития творческого мышления для детей 5 – 8 лет. Комплект ученика | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 5– 8 лет | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 7–10 лет | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 7–10 лет. Комплект ученика | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 8–12 лет | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 8–12 лет. Комплект ученика | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░ ₽ | ||
| Курс развития творческого мышления для детей 9–14 лет | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░░ ₽ | ||
| Хигасида Н. "Курс развития творческого мышления для детей 9–14 лет. Комплект ученика" | Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является рез | ░░░ ₽ | ||
| Семейная психология | ||||
| Беги от него. Почему нам нравятся плохие парни и как разорвать токсичную связь | ░░░ ₽ | |||
| Беспощадные отношения. Как давать отпор газлайтерам, абьюзерам, нарциссам | ░░░ ₽ | |||
| Варга А.Я. "Профессиональная супервизия для семейных психотерапевтов" | ░░░░ ₽ | |||
| Витакер К., Нейпир О. "Семья в кризисе: Опыт терапии одной семьи, преобразивший всю ее жизнь" | ░░░ ₽ | |||
| Нежные, как розы, опасные, как шипы. Мы и наши отношения | ░░░ ₽ | |||
| Палаццоли С.М. "Парадокс и контрпарадокс. Новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофреническое взаимодействие" | ░░░ ₽ | |||
| Сказкотерапия | ||||
| Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Практикум по сказкотерапии" | ░░░ ₽ | |||
| Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Сказкотерапия здоровья" | ░░░ ₽ | |||
| Стишенок И.В. "Сказкотерапия для решения личных проблем" | ░░░ ₽ | |||
| Сувениры Иматон | ||||
| Блокнот бежевый. Маленький | ░░░ ₽ | |||
| Блокнот бирюзовый. Большой | ░░░ ₽ | |||
| Блокнот голубой. Большой | ░░░ ₽ | |||
| Блокнот розовый. Большой | ░░░ ₽ | |||
| Блокнот сиреневый. Большой | ░░░ ₽ | |||
| Вечный карандаш премиум с коробкой | ░░░░ ₽ | |||
| Вечный карандаш-ручка | ░░░ ₽ | |||
| Ежедневник бежевый | ░░░░ ₽ | |||
| Ежедневник бирюзовый | ░░░░ ₽ | |||
| Ежедневник салатовый | ░░░░ ₽ | |||
| Ежедневник черно-красный | ░░░░ ₽ | |||
| Ежедневник черный | ░░░░ ₽ | |||
| Ежедневник-планинг оранжевый | ░░░░ ₽ | |||
| Закладки для книг. Комплект | ░░░ ₽ | |||
| Зонт коричневый | ░░░░ ₽ | |||
| Зонт оранжевый | ░░░░ ₽ | |||
| Карандаш | ░░ ₽ | |||
| Кружка оранжевая | ░░░░ ₽ | |||
| Кружка черная | ░░░ ₽ | |||
| Набор открыток «Мир Психолога» | ░░░ ₽ | |||
| Подставка для телефона | ░░░ ₽ | |||
| Пуллер | ░░░ ₽ | |||
| Ручка оранжевая | ░░░ ₽ | |||
| Ручка черная | ░░░ ₽ | |||
| Сумка-шопер | ░░░ ₽ | |||
| Чайная пара | ░░░░ ₽ | |||